Täysi-ikäinen Henri ( 0 )
Panoraamoja ( 0 )
Käytiin eilen kuvaamassa Villen kanssa sillä tarkoituksella, että saataisiin otettua panoraamoja, kun halusin testata Photoshop CS3:n uudistunutta photomergeä.
Voisin testata hieman lisää, vaikka vapaa levytila muodostuukin ongelmaksi. Kuvien työstö nimittäin hidastuu ja muuttuu lopulta mahdottomaksi, kun kiintolevyllä vapaata tilaa löytyy enää 25 megatavua. Oikeasti minulla on lähemmäksi kymmenen (10) gigaa vapaata tilaa, mutta Photoshop tykkää käyttää aika kivasti tuota tilaa välimuistina toimiakseen. I need more power, Scotty!
Pitäisi polttaa tiedostoja hieman useammin, osaa nimittäin kostautua vielä joku päivä. Olisi minulla tuossa vieressä kyllä lähes tyhjä 350-gigainen ulkoinen kiintolevy, kunhan jaksaisin pistää sen täysin toimintakuntoon ja siirtää valtavan määrän roskaa. Sillä on ollut hieman ihmeellisiä ongelmia pysyä linjoilla, kadottaa siis kesken kaiken itsensä. Vähän niin kuin ei riittäisi verkkovirrassa virta? Tietotekniikkaa, sitä se on.
Mietteitä opiskelusta ( 2 )
Miten motivoivaa on opiskelussa opettajan käyttää esimerkkejä muista vuosikursseista tyyliin: Tällä vuosikurssilla olisi vain tämä määrä oppilaita läpäissyt tämän. Tämä vuosikurssi ei osannut tätä asiaa.
Tuota voi perustella vaikka millä opetustaktiikalla jos tahtoo, mutta asiaa ei tarvitse ilmaista tuohon tyyliin. Pitäisi yrittää panostaa asioihin, jotka tuntuvat vaikeilta opittavilta, eikä hermota jos joku ei osannut jotain. Jos vanhemmat vuosikurssit eivät jotain asiaa osaa, syynä voi olla myös opetusstrategia ja yleisen työmoraalin laskeminen turhapäisellä hermoamisella.
Olen kuullut useita kertoja muiden vuosiluokkien sanovan uusista opiskelijoista “nuo ovat varmastikin meihin verrattuna aivan mestareita” ja “joka vuosi on vain lahjakkaampia hakijoita”. Oli se vitsailua tai ei, niin minulle tuo ainakin kertoo jotain.
Sen asian ilmaiseminen, että jos joku ei osannut jotain, ei kyllä motivoi muitakaan samaa asiaa sen enempää oppimaan. Enemmänkin stressaamaan ja lannistumaan.
Jos oppilas ei jotain osaa / ymmärrä, niin häntä pitää kannustaa asiassa ja opettaa, eikä opettajan itse puolustaa itseään ja hermostua kun ei näe itse koko kuvaa. Suurinosa asioista tuleekin väärinkäsityksenä kommunikoinnin epäselvyydestä, joka ei pelkästään ole oppilaan vastuulla.
Ihminen oppii negatiivisten kokemuksien yhteydessä enemmän, mutta opetustaktiikkana tämä on aivan hyödytön. Sillä saadaan hyvin äkkiä lannistettua työmoraali, jonka jälkeen voidaankin ihmetellä oppilaan halua kysyä asiasta lisää, oppia ja tavoitella rajojaan. Oppiminen vaatii opiskelijaltakin panostusta, mutta minun panostusta ainakin laskee tämä.
En tarkoita tällä sitä, että käytös olisi mitenkään tarkoitettua lannistamaan opiskelijoita, mutta onko sillä siinä vaiheessa mitään väliä, jos se kuitenkin tahtomattaan toimii niin?
Ehkä olen ylireagoiva, mutta se vain todistaa tässä asiassa sen, että myös opiskelijoita on moneen lähtöön, enkä saa mielestäni sitä asiaa, että jokin tässä nyt mättää. Puhun nyt omasta puolestani, mutta voin myös mainita, etten ole kaikkien ajatusteni kanssa yksin. Ne voivat olla ilmaistu eri tavalla, mutta on myös muita jotka jakavat samoja tuntemuksia kanssani.